很多人长大后不再碰乐器了，那么从小学乐器的意义是什么？ -九游app官方正版下载

如果家长不报功利心让孩子玩乐器，孩子不会长大后不愿意碰乐器的。用对的方式学乐器，孩子长大后会欣赏各种音乐比没学过的听出更多门道。也能一直玩乐器自娱自乐。能更好地管理自己的情绪。能把学会复杂乐曲的能力迁移到学习和工作中拆解难题。还能影响孩子和孙辈，让他们都爱上音乐。学音乐学乐器肯定是有意义的。

人的本性就是爱玩爱音乐的。多数孩子爱玩但不爱练习乐器。如果儿时练乐器的经历太痛苦，才会有心理阴影长大后也不碰。这种是极端例子。主要由家长和不专业的老师各种犯错坑娃造成的。

1.老师不教孩子欣赏音乐的美。而是在培养技工。在孩子很幼小的时候就强调手型坐姿，让孩子觉得很苦很累很努力都做不到要求，有挫败感。

2.老师为了迎合家长，让孩子大量练考级曲目、练习曲和巴赫。孩子完全不理解这些音乐，被逼着练。弹自己喜欢的儿歌影视歌被老师打压不认可、被家长说浪费时间不干正事。

3.家长陪练时经常打骂孩子。造成孩子一上琴就进入戒备自卫模式。越弹越僵硬难听。

4.家长或者亲友硬逼着孩子展示自己的乐器。展示完嘴上言不由衷赞美，其实心里鄙视孩子水平真丑，眼神出卖了内心。孩子会觉得自己这样很丢脸。

无论谁在童年有过上面四条经历都很难再碰琴。但是学琴也可以走另一条路。让孩子爱上音乐，终生与自己喜欢的乐器相伴。为什么提到中国孩子，就会自动弹出大人吼叫小孩哭闹的画面呢？我觉得不应该讨论学乐器的意义，而应该讨论怎么改进乐器的教育。

我自己幼时有过不成功的学乐器经历。有家庭还算成功的音乐熏陶。少年时我在加拿大学校学管乐很快乐。大学时会乐器的同学无论水平高低，能经常聚一起玩音乐。我成年后也一直玩乐器。现在又当了一年多两个孩子的钢琴陪练。我觉得如果打开方式正确，学乐器能给孩子带来一辈子的快乐。

下面分享我培养孩子和老师其他琴童家长讨论总结的改进版学琴方式：

1. 从小给孩子听美妙的音乐，让孩子感知美。

2. 带娃随着音乐跳舞，感受节奏韵律。

3. 家长唱歌或演奏乐器，引导孩子加入。让孩子感受随便唱一句弹几个音也很好听。感受制造音乐是人的一种表达方式。喜怒哀乐都能通过唱歌和演奏乐器表达。

4. 给孩子启蒙乐器选的教材不要老套枯燥的。要选有很多儿歌和儿童电影主题曲的。熟悉的更容易练好。练好后边弹边唱很有成就感。钢琴首推美国的faber。

5. 不要在一开始刻意纠正孩子的手性姿势。小娃即难理解又难做到。一开始就让孩子以能比较放松舒适的姿势练乐器。不标准也不要一直纠正。业余学琴尽量不要让孩子觉得苦不自然。等孩子慢慢学下去，长大点精细动作和理解能力都提高了，孩子意识到手型不对影响弹奏的美感了，再一点点耐心纠正姿势会事半功倍。

6. 教学中老师多讲解乐理、曲式结构、介绍作者、介绍音乐风格。教会孩子分析拆解乐谱。正确高效练琴的方式方法。教琴不是为了教会孩子用肌肉记忆弹出一曲。几天不练又弹不下来了。教学重点应该是：1.教孩子听懂会欣赏音乐。即使以后不碰乐器也能享受听音乐。别一听就想睡觉。2.教会孩子自主开谱。以后不跟老师学，也能自己演奏任何感兴趣难度不高的谱子。

7. 家长不要想着学了就要学出名堂拿到什么奖什么证。佛系学。阶段性让孩子考个级给孩子肯定。 学音乐为主，考级只是阶段性检验的一个工具。也可以通过别的方式检验学习成果。不要把主次弄反了。佛系点陪练时家长就不容易心理崩溃然后吼娃打娃。

8. 老师多组织学生音乐会。有条件的租专业音乐厅。给孩子打扮得美美的。让孩子每年当一天小明星。享受上台表演。

9. 参加学校或者社区乐队。如果第一乐器是钢琴，需要几年后再学团体演出机会多的第二乐器。每周去乐队排练也是愉快的社交活动。

学乐器是为了长大以后一定要用上吗？乐器不就是陪伴我们童年生活的物件儿吗？难道你大了还要必须玩娃娃吗？当时孩子的一种喜欢，那时父母的一种陪伴，能走多远随缘。兴许还能成为孩子未来陪伴他自己孩子的一种方式，如果这样就算你很成功了，让孩子觉得这是一种乐趣，不是一种痛苦。

和约女朋友去旅游一样的目的

因为领证结婚代价大，所以可以旅游，试婚，结婚。

旅游可以一起完成一个较复杂的小项目，涉及沟通，协助，规划，钱财。

可以初步确认是否身体健康，是否合拍，是否在乎对方，是否可协作等。

我学钢琴的目的也一样，怕上手学废了，就拿钢琴练个手。

失败了失败经验可以避免用到英文，语文等上。

成功了成功经验可以用到英文，语文等上。
如果不那么讨厌则证明一起学的方式不错，也可以进一步学习学习音乐知识。

学钢琴和玩泥巴在我心中是一样的，不过系统学玩泥巴的不好找，系统学钢琴的好找，如果有个拔高的玩泥巴其实对我来说也是可以替代钢琴的。

钢琴的难度还是有点高的，如果能和和气气的完成三年学习，学校的课程大约除了数学应该基本都在钢琴的炮火范围内。

离开学校二十多年，曾经学过的高等数学，现在翻翻书很多都看不懂了。物理，化学更是忘得一干二净。但我们能说这些科目都白学了吗？有用跟无用是怎么定义的呢？在我家没有要求女儿钢琴考级，所以她也没有学钢琴的压力。从5岁开始弹电子琴，一年半后转钢琴，现在已经上六年级了。因为有舞蹈和钢琴的特长，学习成绩也不错，她一直在班里担任文艺委员，学校文艺演出也总少不了她的身影。这也让她更加的自信，上学期末在学校参加区级优秀学生竞选，跟一个六年级孩子票数并列第一当选。
现在很多孩子厌学，往往是家长功利心太强。过分给孩子施压，弹琴就要考级，看到别人家孩子过了10级，就拼命让自家孩子也要考。把学钢琴变成了考级大战。世界上没有几个人能成为钢琴家，只是很多家长望子成龙，望女成凤，觉得学了就得拿个满级证来证明一下实力。很多孩子从一开始学琴就练考级曲，一直到考完级也只会弹那几首考级曲，甚至换首曲子连五线谱都认不准，弹不出，这样学琴又有什么意义呢？

高中往死里学的课程工作以后也都用不着，学它干嘛，哦，为了考大学。
那我觉得认真学好一样乐器的意义远大于高中课程，懂了一种乐器，顺带可能练歌房拼歌也比别人音准好，节奏感强，还可以带女朋友听听音乐会装一下b，真是益处太多了。
你说的哭着练琴这种情况会出现，就跟解不出一道算术题，写不出一篇小作文会哭一样，但是如果天天被逼着哭就不要练了，毕竟学习已经够辛苦了。
而长大后不在碰琴可能有两种可能：一是小时候真的学腻了，造成了很大心理阴影，那小时候就不要学了，不存在长大以后的问题。另一种就是放下太多年，不记得了，琴就是几天不练就手生，一年不练全忘光的过程，很多孩子小学拿出10级来就不碰琴了，我家孩子初中了，根本没时间练琴，但仍然保持一周一次课，就是去老师那儿练琴，保持点温度，别大了都忘了，希望她一辈子有个爱好。
废话这么多，总结下就是：希望孩子有个终身爱好，实在不想学就别学了，不用谈以后了。

我自己就是典型的小时候学乐器，长大了再也不碰那种。没孩子之前我都觉得学这些的一点用都没有，只是觉得自己对音乐比其他人敏感。但是有孩子以后就不同啦，小时候学习大提琴教会我识谱，听音音准，节奏感，这些都可以用在孩子身上。我家孩子之前学钢琴，后来逐渐热情消失，我果断停止。钢琴只作为他自己娱乐的工具，开心的弹一段简单曲子。

一来学了乐器并不是为了长大有啥用而学的，所以孩子学了乐器，成人后兴趣变了或者阶段性地不怎么去碰乐器当然没什么关系。学的时候有喜欢过就很好。

二来小时候被逼着学了乐器，导致长大后不喜欢乐器也不碰乐器，就有点悲哀。音乐是美妙的，我希望孩子们能够喜欢学习乐器的过程，长大后也能亲近音乐，喜欢弹奏，成为享受生活的一种方式。

我本人小时候练了五年小提琴，不算被逼，但也不是自己喜爱，反正就是被老妈要求着就练了。停了以后也没有再去碰，因为小提琴实在比较难😂 成年后有兴趣学五音竖笛，以后还想学尤克里里。乐感还不错。但这个基础是否需要五年每天练琴的投入去换来，我觉得也不一定值得。毕竟做任何事情都有机会成本，追求孩子自己喜欢的兴趣总是走得比较远的。

总而言之，我比较倾向于孩童期佛系学乐器，兴趣主导，若是小时候不想学，长大后想学再学也很好！

音乐可以陶冶情操，学门乐器不一定将来要作为事业，或者一定要考什么级，至少可以让自己在学习之余放松一下。
人在成长过程中需要去探索、去寻找自己感兴趣的，自己愿意投入时间、精力，甚至愿意为之奋斗终生的，这种兴趣、志向、目标，是需要摸索和寻找过程的，所以小时候学两样乐器也是一种寻找过程。
就像我们校长说：“我们为什么要设计几十门艺体技课程，就是因为我们不知道每个孩子喜欢哪一门课程，而且就是孩子本身，他可能也不会一下子就知道自己喜欢哪一门课程，所以就需要去尝试。所以我们就给孩子提供机会，让他们在不同的学期选择不同的艺体技课程去尝试，他自己就会从体验中慢慢发现自己的真爱。”对此，我深表同意。比如俺家娃娃，以前我说让他尝试去射箭，他说不感兴趣，后来在我苦口婆心地劝说下，他终于尝试了一个学期，发现射箭很有意思，于是就连修了三个学期的射箭，但是攀岩他就不感冒，试过之后 就果断放弃了，没有继续。
所以孩子成长路上的尝试和体验，有条件还是应该多支持，而且不要带有功利性的目标，很多事情不亲身经历，并不知道是否适合自己，只有经历过了，才有选择的依据。

我非常认可每个人都应该有一定的艺术修养。只不过，现在很多人把培养艺术修养等同于学乐器。我感觉是比较可惜的。培养对音乐的鉴赏能力和学一种乐器中间的距离非常大。身边见了太多孩子学了几年乐器就是遭了几年罪。可以说，我们国家的音乐美育教育还有太长的路要走。

孩子现在三升四，说实话，有时候我也很迷茫，到底学到哪一步，每天练琴都是我催着，不喊就不拉，家里没有学音乐的人，孩子想体会到音乐的乐趣，自觉的学可能比较难。
不过也不是没有优点，他小时候妥妥的跑调王😂学了一两年二胡后，唱歌不跑调了，老师还让他领唱。也挺好。等高年级后还不知道有没有时间练琴了，且学且珍惜吧

我们先写的陶笛，后面转的竹笛。第一个老师及其严苛，演奏孩子稍微有点不对劲，老师面目表情狰狞。孩子很有心理压力。可能给她换了个老师。这个老师随和的很，当然要求也很随意。以前孩子能完整演奏曲子就很有成就感，现在作业多了，用眼也有限制，慢慢练习说了，也没那么用心了。估计也撑不了多久就要放弃了。

先说乐器-竹笛
4岁时学，那会我和队友想法是，累了让娃吹个曲子，放松放松，听听小曲，人生惬意
2-3年级停了，因为没上幼小衔接，我俩天天扶烂泥
因为老被老师打电话训，又调皮又学习不好。妥妥学渣
三年级逆袭，一切步入正轨
娃的学习习惯也培养差不多了，暑假又拾起来，继续
估计娃大了，比以前懂事，吹得好了，按时吹也不愁了
我也没兴致听他吹曲了
日拱一卒，不问前程

音乐就是一种情操的陶冶。等孩子大一些，我也会给他去学的，不指望在这方面有所成就，就希望，以后等他长大了，无论遇到了开心还是难过的事情，如果身边没有父母，没有朋友的话，可以用音乐去倾诉，去宣泄。音乐是需要用心灵感受的艺术，希望孩子可以略懂一二。

我家没学乐器，但我想说说长期学一项东西的好处，最重要的是学会了“持之以恒会有收获”，这是做任何事都需要的信念。

身边很多娃都在练琴，我也想让娃学个乐器培养一下。 我们家不大，但书很多，钢琴不太适合我们家的环境，正好娃学校的特色是长笛，她自己也有意愿想学，就去学校学了，但是团课学生太多，学到的非常有限，她自己有进步的欲望，便找了位老师，每周帮她上一次一对一的课，每上一次都能感觉到明显进步，娃很开心，非常有成就感。只要她喜欢，就有持续下去的动力。如果对她来说，这件事是快乐的，长大又怎么会不碰呢？
我没有期望孩子要在这方面获得多好的成绩，只希望她享受玩乐器的时光，具体能获得什么，我不知道，就静待花开吧。
若是音乐能成为她治愈自己的方式之一，那也是很好的！

小的时候学过琴，练琴的过程枯燥无味，不过弹熟了后很有成就感。但是弹熟了后又会有新的作业，感觉就是无止境的练习。有可能和现在娃上学没有动力一样，感觉无止境的学。
现在人过中年，突然想再弹琴，发现没有了小时候的充裕时间，时间全靠挤。这也许就是人生的遗憾。不过小的时候学一样东西，短期看也许无用，但拉长生命线来看，总是会在你生命的某个节点改变你的命运。

长大后不碰乐器的原因应该来自很多方面，比如说学业繁重，工作时间繁忙等等，无法像小时候那样无忧无虑的学习，小时候的时间比较多，孩子又不知道有哪个方面的兴趣爱好，所以从小培养他们练，但是学就要学的好，就要有一个系统的记忆，因此小时候的练习对于长大后选择，应该来说是一个基础吧！很多人老了，开始学乐器也是这个原因。

所以我们没有学乐器，而且我比较功利，就算想给娃选一门乐器，也绝不会选钢琴，一个班45个娃，百分之八十的都学了钢琴，感觉我们也没必要去凑这个热闹了。我现在报班就主打一个可以长期坚持，尽量少而精。不喜欢半途而废。

“长大”指几岁呢？我闺女从小学习钢琴，一年一级，终于考完了央院九级。后续就是初中学习时间特别紧张，将体育练完以后，根本没时间弹曲子。若是到了大学，自由安排的时间多了以后，我认为她会捡几个流行的好听的曲子弹弹，但是提升难度的，比如李斯特的超炫估计不可能了。