2015
evan-moor 的 how to write a story 系列来自美国著名教育图书出版社。
小学生的作文，很基本的就是写“记叙文”，也就是“讲故事”，能把一件事讲清楚，讲得别人愿意听。这套书正是专门教孩子，怎么去写一个故事？
写作牵扯的成分很多，平时多阅读、多积累、多思考，固然是必须的。但更多时候，孩子面对作文的主要困难是，完全没思路！不知道该怎么理清自己的想法，组织手头的材料，把自己想说的话重点突出、层次分明、有理有据地阐述清楚...
这还是方法论的问题。小孩写不出来，大人看了干着急。怎么教小孩作文？就算你博士毕业也不知道如何下手。今天推荐给大家的这套书，说得就是这个 - 学习用基本的“套路”去解决各种“讲故事”问题。孩子跟着做，作文不可能写不出！
这套书对应小学的两个阶段：
中低年级（1-3年级左右），让孩子按照一定的方法和步骤写简单的作文，从怎么写一句话（sentence），到怎么写一段话（paragraph），zui后学会怎么写一个故事（story） ...
中高年级阶段（4-6年级），重点是指导孩子怎么写得“更有水平”，写精彩的句子和段落，写复杂一些的故事，尝试有趣的体裁，比如写诗 ...
不同于咱们常用的“范文书”，这套书重在写作的方法、步骤，可以说，是一套非常棒的“小学生写作实战手册”：路径清晰，指导明确，让孩子可以一步步按图索骥，找到写作的思路，学会写作的方法。这里，没有标准答案，但是有“套路”，目的就是让孩子有话说、并且知道怎么说！
不管中文写作还是英文写作，孩子都要学会清楚、恰当地描述事件、表达自己；其中的道理是相通的。借助这套书，孩子不仅能在写作方法论上获得系统提升，同时，也打下了英文写作的基本功，一举两得！
一、带孩子找到写作的思路，好用！
小孩写作文，真的是“蜀道难，难于上青天”，要不没话说，要不就是写“没营养”的流水账。而市场上的作文教辅书多数还是让孩子走模仿范文的那个路子，不管用！怎么办？
其实，解决问题的关键还是教给孩子“方法”和“步骤”，而这套书中满满都是实用的思路和方法。总之，两个字：好用！
好用在哪里？三点：框架清晰、指导具体、工具很多！
1、让孩子跟着清晰的框架，把故事一点点写出来！
小朋友写不出作文，一大原因在于他不太懂怎么把故事进行拆解，分成一个个部分写出来。其实，如果咱们“解刨”一下，你会发现，组成一个故事的无非就是这么几个部分 ...
非常简单的，就是开始（beginning）、中间（middle）和结尾（end），按着顺序来。低年级小朋友只要说说这三个阶段分别发生了什么，就成文啦！
稍大一点，比如二三年级，在这个基础上加一点分析和思考，可以从三个部分下手：
characters and setting 人物和背景设定：谁？在哪儿？什么时候？
action 动作：发生了啥事？遇到了什么问题？等等 ...
conclusion 总结：zui后怎样了？
无论写什么故事，都基本可以套用这么一个结构。关键是在每个部分，引导孩子去列出几个重要的问题，把这些问题回答了，也就基本完成了这个部分的叙述。下次遇到孩子写这类作文，就让他填这样的表，完成后，文章一定会出来！
年级再高一些，故事基本结构其实变化不大，人物和背景分成了两个部分，行为描述变成了情节描述：
chracters 人物
setting 故事背景
plot 故事情节
conclusion 结尾
每个部分的要求自然是要高一些，对人物的描写要更丰富，对故事背景要交代得更到位，情节总要更曲折一些，结尾应该会有高潮 ...
每部分怎么写，也有更具体的指导 ... 故事怎么开篇？
怎么一步步展开，引向高潮？
怎么结尾 ...
尤其会教孩子做各种写作规划（story plan, 和我们的提纲有些类似，但更详细）。比如，让孩子用这样的思维导图结构，把故事的主要观点、情节构思先出来，再开始写。
2、有清晰的指导，让我们知道怎么带孩子去练
框架有了，怎么用是关键。我觉得非常实用的地方，就在于这套书给了我们很多思路和方法，孩子写作文时相应做些指点，很管用，没准孩子会很“崇拜”你哦！
比如，小朋友问：这个故事里发生了好多事，我不知道怎么写？
好吧，你可以拿出这页，先跟他来个“看图列关键词”练习。你看，图中的故事蛮复杂的。孩子，你先要做的，就是把能看到想到的“关键词”写下来，比如：
一只很饿的熊
两个孩子在树林里迷路了
女孩遇到熊，爬到树上，大叫
男孩躲到洞里去了
怎么办
来了一个猎人 ...
为什么要这么做？因为这些关键词出来后，小孩子就开始找到自己想说的话啦！有话可说，再找个结构把这些话放进去，不就是一篇文章么？
所以，下次你孩子不知道写什么，就可以和他一起讨论，从引导他说出“关键词”开始，你放心，他一定有话可说，而且没准话很多。
这类的指导书里有很多，核心就两点：让孩子找到想说的话，找到说话的结构和方式 ...
3、实用的写作提示，让孩子知道写什么，怎么写！
我们一说作文，就想到“灵感”二字；对于小朋友来说，灵感真的是一个玄虚的词儿，靠这写作文，估计要泡汤。
写作文，绝大多数情况下孩子需要的不是缥缈的灵感，而是实实在在的写作提示 - writing prompts，引导孩子说出自己的话。
写作提示有好几种，比如：
写什么，都可以从这四个w开始：who, where, when, what
从看图开始：start with a picture
从“引子”开始：story prompts
从一个个部分开始：story parts... 等等
比如，没事儿的时候可以从书里抽出一张这样的卡片，和孩子做“4w”练习。比如，主题是 “一个懒丫头”，让孩子从 who, where, when, what 四个角度做点想象，编出一个故事 ...
“看图说话”也是咱们从小常练的形式，一个好玩的场景，引发孩子编故事 ...
文章开头难，给个“引子”，开个头，孩子写下去就容易多了...
这类的卡片书里有很多，总之，给了很多具体的示范和思路 ...
二、怎样一步步把作文写出来？
了解了这个思路，下面我就按照写作的步骤，从句子、段落到文章，分为小学低年级和高年级两个阶段，具体来说说这套书是怎样带孩子一步步把作文写出来的？
小学中低年级阶段（1-3年级）
1、写一个内容丰富的句子
write a super sentence
句子，一篇文章的zui小单位。写成一个句子不难，把词汇按照正确的语法串起来就行了。但想要写出一个 super sentence，也就是有血有肉、词汇优美的句子，表达出丰富的内容和思想，就需要一定的方法了。
比如，低年级小朋友常遇到的写作题型--看图说话，看到这幅宇宙飞船，怎样围绕它写出漂亮的句子呢？
首先，搭出句子的“骨骼”：比如可以是the spaceship landed.（宇宙飞船着陆了。）
然后，为骨骼加上“血肉”，引导小朋友从五个方向去思考：
describing：形容，这是什么样的宇宙飞船？
who or what：句子的主人公是谁？
did what：这个主人公做了什么？
where：在什么地方？
when：什么时候？
用一个表格整理自己的思路...
像这样，把自己想到的词列出来。zui后，经过各种排列组合，小朋友就可以写出上百个句子！
书中给了很多写作模板，照葫芦画瓢，带孩子学会如何组织自己的语言。
方法掌握了，多练几次，孩子就会明白，写作不能只是干巴巴的两个字。
2、把句子组成一个段落
paragraph writing
句子有了，下一步就是写成一段话。所谓一段话，就是句子和句子之间有清晰的逻辑，整段话重点突出、有理有据。一段话通常有三个要素：
main idea 主要观点或中心思想
topic sentence 段落中心句
supporting details 论据或细节
写段落的第一步，就是要定义清楚，我的 main idea 是什么？也就是这段话我主要想说什么？而表达 main idea的句子，通常就是这段话的 topic sentence（中心句）。
让孩子理解这个概念，可以先从别人的“范文”中找找思路。比如，让孩子读一小段话，找出其中的 topic sentence，也就明白了这段话的主旨大意。
怎样引导孩子如何定义自己的主旨，写出段落中心句？书中也有详细的方法...
中心句有了，第二步则是写出证明自己这个观点的具体细节。比如，这个披萨很好吃，你的三个理由是什么？
这个步骤中，可以引导孩子使用思维导图工具，帮助自己把脑海中零散的信息整理下来。
zui后一步，书中提供了很多模板，带孩子按照一定的逻辑顺序，把整段话写得条理清晰。比如，蝙蝠和鸟类有很多相似之处，如何说明它们的相同和不同？
3、把段落组成一篇故事
how to write a story
终于走到了“写文章”的层面，一篇故事可以以怎样的结构展开，这套书提供了非常清晰的框架，前面说过这里不再赘述。这个思路是普遍适用的，几乎任何作文都可以套用。那么孩子常见的几种故事类型可以怎么写？书中也有套路可用，简单说说。
比如，retell a fairy tale 复述一个童话故事，有8个步骤...
如何写一个 circle story...
看图写故事，sequence and write 如何按照情节发展写成一篇短文...
小学中高年级阶段（4-6年级）
除了基本的方法，小学中高年级阶段对孩子的写作提出了更高的要求，比如逻辑、内容、文采等等。但不用怕，这些看似来源于创意的部分，同样有规律可循。
1、写出精彩的句子和段落
write fabulous sentences & paragraphs
到了高年级，要想写出更加精彩的句子，孩子需要掌握更多句法知识。
首先，了解句子的成分，什么是主语、谓语？形容词和副词可以怎样使用？等等。
其次，带孩子掌握不同的句子类型，传递不同的情感。基础的句子类型有三种：
interrogative sentence 疑问句
declarative sentence 陈述句
exclamotory sentence 感叹句
这段熊妈妈和熊宝宝的对话，孩子可以很容易理解三种句子类型所蕴含的感情色彩。
zui后，文章的起承转合，上下句之间借助各种句法实现巧妙的衔接。比如，用 and, but, or 组成复合句...
用 because, while, before, after 组成的复杂句...
用 if, although, when, until 等等组成的各种从句...书中虽然举出的是英语句子的例子，但在写作文上，这个套路也是一样好用。
除了句法知识，孩子可以用到各种修辞手法，把句子写得更加生动、有趣。比如，比喻，拟人...等等。
高年级对于孩子写一段话的能力有更高俅，比如：如何在一段话中组织更复杂的细节...
如何运用多层次逻辑关系的思维导图，梳理脑海中的想法和手头的素材...
总之，通过这样一步步的练习，还怕孩子没话说吗！
2、写成一篇故事
how to write a story
到了高年级，孩子写作的故事开始变得更加生动，比如人物更鲜活、情节更精彩、内涵更丰富。
每次写作之前，孩子都可以借助这样的规划表，把文章的要点列举下来。这样做的好处是，引导者孩子把模糊的感觉，转化为具体可见的信息。
开始带孩子学习写作更高级的体裁，比如这页练的是 historical fiction 历史小说...
总之，这套书给孩子提供了一整套可以遵循的写作方法和步骤，让孩子明白写作不完全是灵感的产物，更不是堆砌美词美句、无病呻吟；通过练习，我们每个人都能过写作关。
三、两个套装
这套书来自美国著名的教辅书出版社 evan-moor，它家的 skill sharpeners 系列，花友们都知道了。这个系列的内容符合美国的新课标精神，覆盖小学整个阶段，很完整。通过它提供的内容框架，我们可以清楚看到国外孩子学习写作的思路和方法。
evan-moor 出版的书在美国获奖无数 ...
通过书中的这么多例子，我的一个感受就是，写作原来可以像做数学题，一样有“公式”可循！
a套装：g1-g3年级
适合美国6-8岁孩子，适合咱们幼儿园到小学中低年级孩子
write a super sentenceparagraph writinghow to write a story (grades 1-3)
b套装：g4-g6年级
适合美国9-12岁孩子，适合咱们小学中高年级孩子
writing fabulous sentences & paragraphs
how to write a story, grades 4-6
poetry patterns & themes
这套书在国外本来是给老师编的，所以有很多指导，也有很多练习。
比如，一篇关于 a losse tooth 的故事，怎么思考，怎么写？书中有非常详细的说明，这部分可以作为给爸爸妈妈的参考，指导孩子写作时可以用上。
也有孩子的练习纸，借助一个模板，把这篇文章写下来...
整套书可以作为给孩子的“写作手册”：寒假里，孩子可以跟着这套书系统把整套学习方法过一遍；遇到写不出、没话说的时候，可以在爸爸妈妈的指导下，或者自己来翻一翻、查一查，找到一个能套用的思路。
书中的写作练习是没有答案的，但实际用起来并不影响。毕竟写作没有标准答案，“授之以渔”才是我们带孩子学写作的目的。
2015
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