为什么不把监督孩子写作业的精力花在培养孩子自主学习的能力上呢？ -九游app官方正版下载

教授再多的知识也不如培养孩子主动学习的能力！

“授人以鱼”不如“授人以渔”。无论父母知识多么渊博，教授给孩子的内容总是有限的。而且在童年时期如果父母过分强化“知识”，往往适得其反，把孩子逼向厌学的境地。

在国内很多学前班的孩子大概九九乘法表早已烂熟于心了，更别说练习汉字、英语、奥数……还有各种培训班的学习。记得几年前回国时，我带着tommy在楼下玩耍，几个三岁到五岁的孩子在一旁练习“珠心算”，tommy听呆了，一直问他们为什么要背那些东西？他们知道是什么意思吗？答案当然是谁也不知道，只因为父母要求背，就背了。至于什么是加减乘除，为什么要计算出来，没有一个孩子明白。

其实我也不明白，为什么非要占用孩子那么多玩耍的时间去学那些不属于孩子的东西。成百上千的加减法完全可以用计算器啊，未来也不需他们去充当计算的工具，这些电脑都可以做的事情，让孩子花费大量时间死记硬背有什么意义呢？但是打听下来，我发现小区里一大半的学龄前孩子都在学习珠心算，据说是为了以后上小学更容易。我听到这样的解释非常无奈。

中国的传统思想教育我们要抑制快乐，因为“苦尽甘来”，可是，为什么非要我们牺牲今天的快乐去换取明天的快乐呢？谁又能告诉我，明天我们的孩子就一定会更快乐吗？我倒是宁愿我的孩子今天快乐，明天也快乐，用每天的快乐奠定人生的基色。

我家老大现在快七岁了，我从来不教授任何“知识”，没有练习写过汉字，没有背过公式，没有教过计算，不认识拼音……所有这些别的孩子埋头苦学的时间，我的孩子可以自由地发展他的爱好。而他的兴趣之广泛，也令我惊讶。无论是绘画、手工制作、天文、地理、历史、世界文化、建筑，摄影、乃至宗教的内容，无一不令他着迷。

我认为，未来不可能一辈子只守着一份工作到老，未来也不需要只会埋头苦干持续计算的机器人，而是思路开阔思维敏捷的活生生的人，所以我们的孩子在年幼的时候，最值得拥有的不是有限的学术知识，而是主动学习的能力。

尤其是六岁之前的孩子，教与知识，不如早早培养学习能力，只有自主学习的能力才能让孩子发现自己无限的才华。如果我们用那些枯燥的东西将孩子的心智早早填满了，还指望他有更迫切的求知欲望，更强的学习动力，以及更广阔的发展空间吗？

教育的艺术不在于传授本领，而在于唤醒和鼓舞，从而激发孩子潜在的能力，发现更多的兴趣爱好，以探索的热情让孩子自主地投入学习。

我想如果我们能对“学习”本身有更好的理解，不只盯着那些榨出成绩的学习方式，而是从小培养孩子广泛的兴趣爱好，并让他们保持充足的、持久的好奇新和探索精神，他们未来才有能力拥抱不可知的变化。

 在瞬息万变的世界，那些有主动学习能力的人，才有可能不断创新，不断跨界，最终创造并乐于从事自己喜爱的事业。所以有跨界整合的能力的人最有可能在未来拥有更多席位。试想不同的职业，对知识和技能的要求相差甚远，跨界型人才却可以在各个领域做到卓越，而所有这些，都需要从小培养出来的超强的自我学习能力。

那么身为父母，怎样培养孩子的自主学习能力？我相信只要方法得当，每个孩子都能轻松拥有。

首先是放手。只有放手，给予自由，才能最大限度地顺应孩子自然发展的规律。只有可以自由舒展身心的孩子，才能疯狂地拓展自己，发挥出无限的潜力。

每一个孩子来到这个世界就是为了发现自己的潜力，如果能够在不同领域不断尝试，才能真正认识自己，更好地理解自己。如此，才足以获得真正主动学习的能力。

其次是创造环境，我们需要创造一个最适合激发孩子更广泛兴趣的环境。人们常说“兴趣是最好的老师”，一点不错。兴趣，让我们轻松地找到每一个生命的独特性，让我们特别。兴趣也是主动学习的基础，只有从小激发孩子更多的兴趣爱好，让孩子找到自我价值之所在，这样的孩子在他未来的生命中才有可能玩转“跨界”，并在各个领域展示自己最美的才华。

创造环境激发兴趣，在各个领域给予孩子自由尝试的时间和空间，通过观察发现孩子的兴趣，及时为他们提供所需的充分的资源。这一点是我这些年作为母亲做到的最好的一件事。正是因为我没有强迫孩子每天要习字、算数（如果孩子真心喜欢，对此表现出极大的兴趣，当然是件好事），上各种补习班，考级拿成绩，所以孩子们总是有充足的时间和空间去做自己喜欢的事情，进行各种尝试和体验，最大限度地发展自己的爱好。

我的两个孩子兴趣非常广泛，几乎对接触到的各个领域，孩子都有超强的好奇心，好奇心是促使他们主动学习的最直接的动力，完全不需要我们拉着孩子说：“来，我们今天学习太空的知识。”相反，他们每天都会追着我问：“星星会比全世界的沙子还多吗？”“恐龙时代的星星和现在一样吗？”“如果说水制造生命，那么把水放到火星，会不会有新的生命呢？”正是这些千奇百怪的问题，激发了孩子更大的求知欲望，从而主动地实现跨学科探索，以寻求答案。

自主学习的能力，让孩子的思维异常活跃，总在想问题，然后独立思考，试图通过自己的能力解决问题，如果发现能力不够，他会自发的寻求知识构建更强的能力。于是，接下来孩子的思维发展，完全超乎我的想象，奇思妙想碰撞出的知识和科技的火花常常令我惊讶不已。

面对堵车的时候，tommy说，“人人都不喜欢拥堵，为什么不想办法解决呢？”“那你有什么好办法吗？”tommy笃定地说：“一定有！”过了一会儿果然给出了一个“未来世界交通设计图”——区别于tommy曾经独立设计的“城市改造计划”——大意是让交通工具自由变身，并在多维空间交错行驶。设计充满童趣、科技、和非凡的想象力。看到tommy充满自信并无限陶醉地描述着自己的设想，我欣喜不已。虽然孩子目前“知识有限”，但是通过主动学习，孩子自发地实践了跨学科的整合。这让我想到了最近新兴的创客潮，对“创客”们来说，创新是一种兴趣、一种生活习惯，昨天的幻想可能成为今天的现实，而今天的幻想也很可能成为明天的现实。在tommy身上，我看到了这样的潜质。

事实上，“创造”从来都是存在于人的本性需求里的，一旦底层的温饱需求，以及中层的社交需求得到了满足，作为顶端的自我实现需求，即探索和创造性解决问题的需求就会得到空前的爆发。正因如此，最近由创客们兴起的产业开始蓬勃发展。而创客身上必需的创新精神和动手能力需要从小培养。生活中我们可以寻找各种机会让孩子的创造力和动手能力得到锻炼。（详见创意绘画、创意手工、创意美食、创意游戏、生活中无处不在的小创意、如何培养孩子创造力等章节的详细内容）

孩子未来的人生有无穷的可能性，他们的人生跨度可以很大，比我们想象的更丰富，我们真的不能以自己的人生和才智的局限性去构想孩子的未来，那么我们现在能给予孩子的就是爱和自由，让他们尽可能的发展自己，活出最好的自我。

知识是有限的，学习能力是无限的，从小培养孩子自主学习的能力才是让他们受用一生的财富。