小低阶段应该关注的底层能力还有哪些 -九游app官方正版下载

孩子的底层能力除了理解能力，还有哪些，我觉得还有记忆力，专注力，逻辑思维能力。

还有其他一些内驱力和意志品质上的东西，自信心，抗挫等等，本文不谈。

专注力，记忆力，这些能力后天环境和开发锻炼能提升不少。

一.专注力

在一个良好安静的氛围下，孩子很容易自发的对兴趣类活动产生专注感，比如有的孩子画画可以画很久，有的折纸可以折很久，有的看书可以看很久，这就已经具备了一定专注能力，家长能做的就是尽量不要打扰，不要以喝水、吃水果等没那么重要的事情，去破坏孩子的底层能力。

如果一定要打断，那么请事后提前约定好，做完什么事再画画，做完什么事再看书，做到几点睡觉。这样既保护了专注力，又养成了时间习惯。

关于学习的专注力这件事，类似于不去打扰，我认为同样是需要做适度减法。

不要为了进度布置过多的学习内容把孩子的全部时间占满，适当留白可以提高孩子的学习效率。

当时间完全挤满，孩子有可能会开始拖延，反正写不完也要睡觉。

当时间有留白给孩子自己安排兴趣，手工、画画、课外书或者其他，孩子会比较积极的完成后自娱自乐。

一正一反，长期下来就是拖延和专注力的巨大差距。看起来前者学的很多，殊不知小低那点进度算得了什么呢。养成高效的习惯才是未来的巨大法宝。

把排的满满的学习计划分一些出来做体育锻炼，课外阅读或者是留白让孩子自己安排都是不错的选择。

另外专注力对于课堂的帮助更甚，极大的提升课堂接收的效率；专注力对提升阅读速度，提升理解速度也有很大帮助。

至于如果专注只是停留在和学科无关的事情或者兴趣上，如何迁移到学科相关方面，这就需要我们家长多思考，开动脑筋了。

二．记忆力

记忆力可以也是可以后天发开的大脑能力。专业的人用记忆编码，记忆宫殿来记，非专业的人多磨炼，常用脑，记忆能力也可以提升很多。

记忆能力的打磨一方面需要重复，另一方面又要慢慢减少重复。

重复是因为初始记忆后因为艾宾浩斯遗忘曲线，需要巩固。另一方面当能力上来后，要对抗遗忘曲线，减少重复次数，达到减少学习次数也能记得牢的能力。

频率较高的重复，比如15分钟，30分钟，1小时，6小时，1天，3天，7天这样的重复对于少量的记忆是可行，比如100首，200首诗，但是当记忆量大到一定量时，400-600首诗甚至以上时，家长和孩子对不断重复太多东西这件事就很难坚持下去了。

而几百首诗可以说对于学习需要记忆的东西可谓是沧海一粟。

减少重复次数，在校内学习时减少复习的次数，也可以说，是在锻炼大脑的机能，逐步的减少，锻炼出了一遍记会，一遍学会的能力。

当长期的一遍记住，一遍听懂，一遍复习，大脑潜意识就会告诉自己可以做到，效率就提高了。

进入中学后，学科增多，学习时间有限，考试时间有限，一遍听懂，一遍学会，一遍复习，考试一遍做完不检查，这可能都是学习的常态化要求。

上文中的“一”究竟是不是一遍并不重要，只是强调较少次数，是相对于不断重复，不断复习的相对说法，每个孩子不同，还需针对个体个性化教育引导。

因为记忆是需要整理的，严格意义上来说，不可能1遍就记住很久很久，记忆完之后的整理又至关重要。

关于记忆力和底层能力，我知道很多大神思考深度比我高的多，做的比我好的多，欢迎大神赐教。