2012
花编小冰邀约我分享一篇娃英语学习经验的日志，约我了好几次，感谢小冰厚爱。之前一直没敢答应，主要是因为小花生上的英语牛娃多如牛毛，我娃的英语实在是普通，觉得没什么可写的。后来看到小冰鼓励说，坚持就是最大的亮点，很多人都半途而弃了，那我就借此机会来总结一下我娃英语启蒙至今，这一路的坚持吧。
小朋友今年10 岁，五年级，就读于北京一所普通的公立小学。爸爸妈妈的英语都不怎么样，尤其是妈妈的英语，实在是不堪回首。我当然不希望儿子以后也像我一样，被英语这个超短板束缚，所以对英语的学习一直还是比较重视的。很遗憾的是，我在儿子上学前，根本就不知道raz、牛津树的存在，身边也没听说谁带小娃读原版分级的。我娃学龄前的时期还没有双减，当时各种外教培训机构仍遍地开花，我身边家长比较主流的还是花钱送机构去学英语。娃4岁开始在某知名外教机构学习（学了三年多，终止于第一轮疫情），但是也就仅限于那固定的每周2小时面授课而已，上课很happy，外教很nice，回家后没有复习和拓展，短时记忆快，当时感觉还挺好，时间一长，效果就大打折扣了。现在回头再看，如果当时能够同时进行家庭英语启蒙，也可能会事半功倍，或者不报机构，仅做家庭启蒙也不会差到哪去，真是觉得家庭英语启蒙越早开始越好啊。如今启蒙四年多，孩子从raz b读到了raz u，能自读初章，还读了两本哈利波特，虽然跟牛娃不能比，但是跟自己比，一路升级打怪，进步也是肉眼可见的。
真正带娃开启家庭原版阅读，大概是从一年级的时候。刚开始对英语启蒙、各种分级还是比较懵圈的状态，买了本盖兆泉老师的书《英语学习规划师》，受到很大启发，怕自己发音不准就买了小达人点读笔和一套牛津树l1-2级点读版，开始了原版分级亲子阅读。
那时候我还没来小花生，所以前期也没有详细的阅读记录，只能大概回忆一下。我们是先从牛津阅读树开启原版阅读之路的。大名鼎鼎的牛津树应该不需要我过多介绍了，主要就是讲的biff、chip、kipper一家人的幽默故事，内容比较有趣，尤其到后面有了magic key，开启了各种神奇的冒险故事，特别能够激发小朋友们的阅读兴趣，娃很喜欢，所以后来又陆续买了牛3-牛9。每本应该都至少读过两三遍，都是我陪着他用点读笔，边听边看。我娃不是太喜欢反复读同一本，不像有些孩子那样，特喜欢的能反复读十几遍。我们一开始的进展比较缓慢，孩子喜欢听，但是对读有点抵触，所以我们就先听，听两三轮之后，再返回去跟读。到小一期末阶段才听读完牛5，然后在一升二的暑假时，又把牛3到牛5重新翻出来自己朗读了一遍。
读到牛6时感觉有点吃力，因为生词太多，娃已经读不太明白了。用英语启蒙五指法原则判断，是有点太难了，就暂停了牛津树，开始读raz。
我娃读raz的时候不能算是绝对零基础了，而且从年龄来说，也比小童的接受度要快些，就没有从aa开始。我们是在一年级下学期时从b级开始读的，一开始的比较简单，就当复习单词，b、c基本都可以自己直接读下来，所以都是一遍过，d级开始会反复听读，至少会读两三轮。我们在小花生坚持记录阅读日志，也是从raz-d开始的，raz-e之后就再没停过。
一年级下学期时学校有个英语比赛活动，老师推荐的读物是大猫，我们就开始同时读raz和大猫分级阅读的l1-l4级。
大猫的这套书，也算是实力与颜值并存的分级读物，我们买的是外研社引进版，支持点读。故事主题丰富，均衡搭配fiction和non-fiction，还有配套练习，挺适合低年级孩子阅读，而且又是老师推荐的，我娃对老师推荐的一般都比较重视。
一升二的暑假时开通了abc reading，每天坚持打卡，满一年后还收到了返现。在读raz低阶的时候，个人认为使用abc reading效果还是很不错的，孩子每天自己听音频，学单词，跟读，练习，还有打分，还可以分享给同学。后来慢慢级别高了，字变小了，abc reading的一年服务到期了，我们就改成了读纸质版，毕竟看屏幕更累眼睛，保护视力很重要。
儿子的英语有了一些基础，我感觉可以适时的引入自然拼读了。
二年级上学期开始带娃自学牛津自然拼读，用了一个学期 一个寒假，终于在二年级寒假的时候自学完了牛津自拼。其实娃在学前的外教机构时也学了自然拼读，但是那时候我都没有带他复习巩固，所以学完就忘了。再带着他用教材学了一遍自拼之后，娃在阅读上确实有了一定的突破。
这期间恰逢朋友送了一套海尼曼，我们又穿插着读了海尼曼g1和g2的一部分。
海尼曼号称句型王，内容也是十分丰富有趣。三大主级别是gk、g1、g2，每个大级别里面又按字母a到z的顺序分成26个小级别。我们当时也是有一些基础了，就没有读gk，直接读的g1，g2读到h级之后略感吃力，为了不打击儿子的阅读积极性，后面四十多本就只是先听了一遍，没读。再回归到raz和牛津树，牛4牛5又自主阅读了一遍，然后开始听牛6-牛8。
一路摸着石头过河，遇到瓶颈了就来小花生看各种经验贴。感觉只泛读一套分级肯定是不够的，毕竟我做不到老师那样带娃精读。一套读不下去的时候，就横向拓展，读同级别的其他分级，或者廖单绘本作为补充。分级读物编排的还是比较科学的，基本都是采用难度螺旋式上升的结构，只要坚持读下去，完全可以做到无痛升级。
各家娃的起点不同，环境不同，学习路线不能完全复制，但是家长都是最了解自己孩子的，多看多学，吸取适合自家的经验，慢慢也会摸索出一套适合自己娃的路线来。我们家也是各种尝试，一直到二年级下学期才捋顺，把raz定为了英语阅读的主线，其他读物辅之，每天坚定不移的在小花生打卡，raz每天至少要读1本！
经常看到有妈妈问raz一天要读几本，不同的级别、不同的年龄，读的本数肯定不一样。低级别的一本很薄，一下能读5本10本的，高级别的，还要做quiz，每天能坚持读1本就不错了，这主要还是看娃每天晚上能留给英语阅读的时间有多少，根据自己能投入的时间来计算自家娃每天能读几本raz更合实际。
读raz-f级别的时候，我们已经到了二下，又开始了之前中断的牛津树，读了牛6-牛9。牛津树到l6之后就更加有趣了，因为有了magic key，娃是看的乐此不疲。我感觉到牛6之后，难度提升的跨度比raz大，但架不住娃喜欢啊，多读几遍也能读下来了。
raz读低级别的时候，我们只有用abc reading的时候，才会做quiz，纸质版不做题，只是读，读到h级别才开始抽测一部分。从i级别开始，我要求儿子每本都必须做quiz，错两道的都要再反复读。因为他对raz不是特别的喜欢，不想反复读，我需要确定他读懂了多少。我们每个级别基本上会过三轮，第一轮看听 quiz，全对的直接过；第二轮跟读，部分重做quiz；第三轮部分朗读。quiz错的多的，会讲一下比较难理解的段落，但是也没有逐句翻译。
牛9读完，又把之前海尼曼g2没读完的四十多本给翻出来读完了，然后我们就开始引入了一些桥梁书。先买了一套大侦探nate，结果读到第3本就读不下去了，可能是有点难，还有点长，内容也不够吸引我娃，暂时搁置。于是，我们又换了一套《horrid henry》，这可以算是我们读完的第一套桥梁书。
这套书讲的是一个二胎家庭的各种恶作剧故事，淘气包哥哥henry整天欺负完美弟弟peter，在家里搞破坏，在学校捉弄同学、激怒老师，各种鬼点子层出不穷。虽然现在看来这套也得列属为口水书，但是在当时，可是真起到了桥梁的大作用。我娃是真喜欢啊，像读牛津树一样喜欢，每次都读的捧腹大笑。
raz从k级别开始，quiz的题目一下由5道变成了10道，我娃一开始非常的不适应，每天都要哄着做quiz。恰逢这个时期是在三上的寒假，时间相对充裕，每天能读两三本，quiz的正确率也逐渐稳定。儿子对做题有抵触，我是非常理解的，每读完一本书都要做题，而且题干可能比书还难，对于孩子来说，是挺有压力的。我跟儿子说，别着急，不要一看到10道题，就被吓住了，5道和10道没那么大区别，就是多花一点时间而已。书的级别提升了，题量增加了，其实是为了帮助你更好的理解书里的内容，做题也是一种反馈。做完一个级别之后，也就适应了，后面的基本全都是10道题了。
这时候朋友又送了一套兰登3级，真是雪中送炭，挺及时。我翻了翻内页，又看了一下小花生上的介绍，感觉难度适中，正适合我们桥梁阶段。 兰登3级的书我们每本都做了ar测试，正确率还挺高的。等读完兰3再翻出之前搁置的nate，就完全可以接受了。有的时候，我们提前囤的书，娃不接受的原因很多，或者因为难度不合适，或者是因为认知受限，或者就是单纯的不喜欢，妈妈们不用太过焦虑，可以先收起来，等过一阵再翻出来试试，说不定娃就可以接受了，又喜欢了。
从n级别开始，我们每个级别都列个表，打印出来，贴在娃抬头就能看到的地方。每读完一本都记录错题数量，是否要再读第二轮，有的还会简单标记错题原因，阅读进度一目了然。
o级别尝试过背raz里的单词，刻意背单词的效果不是特别好，反正高频词会在后面的书里反复的出现，当时因为不打算考证，对书写要求不高，先认识就行了，我们也就不再纠结raz的单词了。
大热的magic treehouse，我们听完了上半部，但只读了十几本，娃就不想读了，提不起兴趣来，难道是因为我给他看的kindle版？反正没买纸质书，我也就不勉强了。想当年中文阅读，我们是用的罗尔德达尔的巧克力工厂开启的自主默读，既然娃大爱罗尔德，那英文的章节书，我们也试试罗尔德吧。尝试读了两本罗尔德的magic finger和fantastic mr fox，可能因为中文书比较熟悉，这两本英文的，儿子的接受度还挺好的。
这个阶段我在花生团上买了一年的star&ar服务，凡是能在ar测试系统里找到的书，我们都测了，这样我就能知道娃到底读没读懂了。做过几次star测评，儿子的进步虽然不是陡增那种，但是也一直在持续的进步着。下图是服务到期前，最后一次测的star报告，当时应该是读完了raz-o级别，p级别进行中，测试结果算是相对客观吧。还没达到绿色区域，但是也接近了，我们是英语起步晚的娃，不能跟那些两三岁就开始启蒙的比，我娃能在小学毕业前赶上来我就知足啦。
star&ar服务到期后我没有再续，因为我娃不太喜欢每本书都做测试，为了不打击他的阅读积极性，我俩约定好，只有raz继续做quiz，其他的书就不测了。娃也大了，他说他读懂了，我就认为他读懂了，我跟他说，读书学习是他自己的事，自己要对自己负责，没必要不懂装懂。坚持至今，桥梁、初章书也读了上百本。儿子读过的桥梁初章书主要有：
都说学英语要听力先行，也就是听的内容比读的内容难度要高，听力材料通常应该是i 1或者i 2的程度（i即孩子当前读物的难度级别）。我们启蒙的晚，不可能像小娃那样天天用儿歌和动画片来磨耳朵了。学龄娃的时间太紧张了，要保证学业，要兼顾课外兴趣班，要平衡中文阅读时间……。所以，我们不是一上来就裸听i 1，而是在有了一定阅读基础之后，遵循着“可理解性输入”的原则，在桥梁阶段，选择娃喜欢的听力材料，开始尝试裸听。我们裸听的第一套书是fly guy，儿子很喜欢，就是听完天天嘴里都是buzz，buzz的🤦♀️
刚开始裸听坚持的不是很好，经常会有中断，可能因为娃不适应，他更爱听中文故事，也可能是因为我找的材料不好，不过，断断续续的也听完了不少书。 raz的k-q在每级别读之前还裸听过一部分，但是由于娃不太喜欢raz，所以裸听就改成听他喜欢的内容了。听的多了，娃也就渐渐的习惯了，从四年级之后，我们就再没中断过，虽然每天在裸听上花的时间并不多，就是每天早晨20-30分钟，周末的时候可能会稍微长一点。但是日积月累的每天都可以坚持半小时，这两年听书的数量也是挺可观的。罗列一下我们听过的书吧：
raz的q-t级对应的“花生7级-迈入中高章”，虽然我们现在已经在读u级别，但是我知道儿子的实际水平，还只是在迈向中高章的路上。
我们q级读完一轮时，是四上寒假，尝试读了哈利波特第一部，首次挑战中高章。因为之前看到很多花生娃都是raz读到q左右读的哈利波特，所以我们也是选在raz读到q这个级别来挑战一下。哈利波特要算是高章了，我们读之前先裸听了一遍，问娃能接受么，他说可以。大概是因为以前看过电影，对剧情人物相对熟悉，而且对于我儿子来说，读哈利波特比读raz有意思的多，读后我还让他做了题，他也没有什么抵触。看完书后又看了一遍电影，儿子还发现有些小细节和书里写的不一样，说明确实看进去了。果然兴趣就是最好的老师。
刚过完的四升五暑假读了t级别，阅读方式是采用“看听 quiz”，因为这样对于我娃来说，最高效。据说“看听”是属于踮着脚够的程度，我比较认同，我们现在就是拿raz在拉升。娃不爱反复刷，我们是quiz正确率够80%的就一遍过。错3题的，不用重做quiz，但是要再读，错题达到4道及以上的，那就是不及格了，所以第二轮仍然要再做quiz。个别本会读第三轮。这样读下来，其实不是特别扎实。s级尝试精读了两本，感觉太费妈，主要是我的英语水平受限。所以，我们还是采用横向拓展的方式，泛读同级的，降级朗读。泛读storey treehouse、i survived，朗读国家地理l2、兰登4阶，不过只有国家地理2级是全套读完，其他都还在进行中。
读t的同期，娃读了harry potter and the chamber of secrets，读之前也是先裸听了一遍。娃读哈利波特第二部也是采用的看听，默读估计还读不下来，每次问他听懂了吗，他都说听懂了，最后测试结果还不错。
我娃的英语学习一直是不温不火的匀速节奏，比不了那些一年就raz通关、低年级就读完哈利波特的。咱不跟牛娃比，各家的起点不同，投入的时间不同，但是我们可以设定适合自己的目标，一步一个脚印，按照适合自己的节奏坚持阅读。四年来，我们家也从raz的b级读到了u级。
我娃近期还没有再做过star测试，不过，他大概什么水平，我还是心里有底的。虽然读了两部哈利波特，但并不代表他就达到高章水平了，哈利波特看过电影，而且兴趣使然。让他先读哈利波特，主要是想让他能接受读英语的大部头书，这么厚的书都能读下来，对竖立孩子的自信心还是很有帮助的。我们接下来还是要继续踏踏实实的读一些中章书，囤的书还有很多吃灰中。
raz的书已经囤到满级了，还囤了saz，我们的目标就是在小学毕业前读完。慢热型的娃，不太适合大火猛攻，通常都会把战线拉的比较长，但可能也因此而更擅长持久战。我们就按自己的节奏，坚持阅读，坚持打卡，争取早日实现英文阅读自由。努力！！
2012
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