七月和八月分别抽了两周带领小朋友们组队完成了great writing 1-2 的学习，学习过程中如我们所预期的学到了写作方面的相关知识与技巧，也意外发现之前预估的词汇问题比实际还要严重一些，此外我们是停了阅读课专题学习写作，结果写作结束后恢复阅读课时，阅读课的学习竟然有了一个飞跃，小朋友们和妈妈们都谓之曰“意外之喜”。
great writing的学习缘起在小花生团购的reading explorer， 使我对national geography 的阅读与学习系列有了新的认识，当gw出来时第一时间就下单，并推荐给几个同龄小朋友，大家入手后相约假期组队学习。
组队的这几个小朋友其实都是大孩子了，分别是初一到高一的中学生，一直都是原版阅读与学习的拥趸者，不在一所学校，但每个月都固定互换阅读书籍，在公立学校里孩子们的英语学霸地位无可动摇，课外有更多自由可以涉猎更广泛的阅读与应用。
这套书为英文原版，这几个小朋友也都可以自己读完整本书，本书都有配套的网课资源，有的小朋友看了，有的没空看，不过对组队学习影响不大。
先说说为什么要组队学习，刚购入re给我家小朋友用时，她是非常喜欢的，效率奇高，紧接着入了gw，没有马上给小朋友用，我先过了一遍，然后和那几位闺蜜妈妈交换了意见。 基于写作的学习要求元素比阅读多，更需要有思维训练的连续性，所以上学期间没有马上开始用gw；另一个原因是gw里peer editing 是一个很重要的部分，帮助小朋友们既学会建立并表达自己的思想，同时也包容并审视别人的观点，这对于我们培养孩子独立思考能力是非常重要的，用一对一、网课或着在家自鸡都达不到好的效果，所以大家排除万难，定了时间组队学习。
再说说我们的学习教程安排。 我们总共学习四周，完成两册的学习。 第一册：great sentences for great paragraphs， 用时一周；第二册：great paragraphs 用时三周。
gw1 great sentences for great paragraphs 是写作基础课程，从最基本的语法知识、句子结构、句型模式开始， 我们的学习重点是巩固概念。 相关知识点他们在公立学校里都反复学习过，但是公立学校的教学方法一是拆成知识单元断点学习，缺乏内在综合联系的学习与练习，另一个则是中文表述与英文表述有很多差异，我们在第一册重新梳理了相关语法概念的英文表述，主要为后续几册的顺利学习铺好道路。
第一册8个units，我们重点在unit 7&8， 前1－6 就是明确一下对应的语法点的英语定义，涉及词汇的练习我们全部都做了一遍（词汇问题后表），课堂限时写作都用口述作文替代，挤出时间认真学习了unit 7: writing complex sentences with adjective clauses, unit 8: pulling it all together and preparing for more。 unit 7 主要强调用英语思维模式去学习语法、句法，特别要丢掉公立老师给的“口诀式”句子写作模块，有了英语思维的前提，写作才能进一步削去“中式腹稿英语翻译”的影响。 unit 8 是第一册和第二册的过渡章节，我们跟随课程自身进行了句子到段落的写作练习。
第一册完成后大家对语法用词都有了统一的认识，通过练习把单句写作这个关过了，务求进入第二册学习后不再因为对概念的理解偏差而影响写作思路的建立，另外通过第一册熟悉了本套教程的课程结构与构成原理，进第二册学习时课前、课中、课后的练习连贯性和整体性效果就出来了，知识点的归纳整理非常清晰容易。
第二册学习小结待续......
13岁
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